Heri Sutarto

Strategi evaluasi dengan acuan norma dan kriteria penggunaanya semakin lebar dalam program pendidikan. Guru seharusnya memiliki pemahaman yang cukup terhadap keduanya ketika memberikan keputusan perolehan prestasi siswa.

Evaluasi acuan norma digunakan memastikan performa siswa dari kelompok siswa dengan tes yang sama. Evaluasi dengan acuan norma digunakan untuk membedakan antar siswa. Menandakan rangking yang panjang dengan sebuah “kurva normal” (sering juga ada yang menyebutnya sebabai kurva lonceng). Sebagai contoh, Jika grade berdistribusi kurva normal (simetri), pada umumnya (mendekati 68,2%) dari siswa dugaanya pada rata-rata. Dan seterusnya penjelasan sesuai dengan gambar 1 di bawah ini.



Evaluasi dengan Acuan Kriteria digunakan untuk membandingkan performa siswa dengan suatu kriteria yang ditetapkan, bukan dengan performa siswa yang lainnya. Evaluasi dengan acuan kriteria digunakan untuk menentukan keputusan lulus/gagal. Sebagai contoh, seorang siswa yang memperoleh skor tes yang mengindikasikan memperoleh skor di atas kriteria/standar yang ditetapkan, mereka dinyatakan lulus, dan siswa dikatakan gagal jika berada dibawah kriteria yang ditetapkan. Lihat gambar 2 di bawah ini.

Secara teori, evaluasi dengan acuan kriteria memungkinkan semua siswa lulus jika dengan level kriteria realistik dan masuk akal yang dapat dibuat dan semua siswa sudah dengan usaha yang maksimal.

Strategi evaluasi dengan acuan norma dan evaluasi dengan acuan kriteria dapat digunakan secara bersama-sama. Evaluasi dengan acuan kriteria mungkin dapat digunakan untuk performace dari siswa terendah yang masih dapat diterima (batas minimal), dan evaluasi dengan acuan norma mungkin digunakan untuk menentukan kualitas performance di atas level bawah. Sebagai contoh, seorang guru dapat menentukan level terendah performance yang harus dicapai setiap siswa sebagai garis batas untuk setiap kursus, dengan grade akhir (A, B, C, atau D) dimana menentukan performance siswa diatas level kelulusan. Lihat gambar 3 di bawah ini.